教育家精神（一）：堅定的信念
2025年1月20日（一）
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「十年樹木，百年樹人」，教書育人是一項長線投資（李更生，2015），即使班上有違規學生在課堂上展示出不當的行為表現與語言運用，教師對教育學生抱持的執著，不離不棄地透過對話和溝通，灌輸學生正確的價值觀和良好的行為態度，有助學生反思自身的價值觀，就當下情境綜合運用共通能力解決問題，從而讓違規學生主動道歉和承擔責任，教師對正義、公平和尊重他人等價值觀教育的堅定信念促進教師以特定的身份向學生展現「立德樹人」的良好榜樣形象（王珅，2016），以傳達正確的教育理念，發揮個人教師領導力（陳歆，2018）。
參考資料：
王坤. (2016). 論教師專業精神的養成. 當代教育科學, 1, 18–21.
李更生. (2015). 培育並發現一種教育家精神：卓越校長領航工程的價值訴求. 中小學校長, 9, 17–21.
陳歆. (2018). 價值理性視野下教師專業道德的精神追求. 高教學刊, 19, 162–164.
𝕎𝕖𝕝𝕔𝕠𝕞𝕖 𝕥𝕠 𝕞𝕪 𝕡𝕒𝕘𝕖! 